Språkforskning

Varför är det svårt att lära sig språk som vuxen?

juni 14, 2016 // 0 kommentarer

I Magasinet SMUL diskuterar vi oftast flerspråkighet hos våra barn och hur man som förälder kan tillämpa olika strategier för att hjälpa dem med språkinlärningen. Men hur är det med oss själva egentligen? Hur påverkas vi av att lära oss ett nytt språk som vuxna och utveckla detta utomlands? Och hur påverkas svenskan när ett nytt språk kommer in i bilden? I den här artikeln diskuterar Lena Normén-Younger kunskap som delades av Judith Kroll, psykologiprofessor vid Pennsylvania State University i USA, under en föreläsning på University of British Columbia (UBC) försommaren 2015. Krolls forskning visar att det finns avgörande faktorer för hur effektivt och korrekt man kan lära sig språk som vuxen. Vilka språk har du lärt dig som vuxen? Skiljde det sig åt mot de som du eventuellt lärde dig som barn? Var det svårt eller enkelt? Hur väl behärskar du dina språk idag, muntligt och skriftligt? Berätta gärna nedan eller i SMUL:s slutna diskussionsforum på Facebook.   Dela gärna artikeln! https://issuu.com/magasinetsmul/docs/magasinet_smul_nr5/10

Stöttningsmetoden för ditt barns svenska

juli 26, 2015 // 0 kommentarer

Mari West är ordförande för Norra Londons Svenska skola och har en MA i flerspråkighet (Bilingual Learners). I nummer 3 av Magasinet SMUL diskuterar hon principerna bakom den pedagogiska metoden ”scaffolding”(”stöttning”). Den bygger på att man bygger stöd runt barnet till dess att hen kan klara sig själv och man då kan ta bort stöden. Vissa är intuitiva, medan andra kan utvecklas som svar på artiklar som denna. Läs och begrunda hur du kan hjälpa ditt barn hemma med stöttning. Du kanske redan gör det? Berätta i så fall gärna hur du gör. Dela gärna artikeln, som du hittar här!

Barn med språkstörning ska visst få prata sitt modersmål

maj 18, 2015 // 0 kommentarer

Många föräldrar med ett barn med någon typ av språkstörning vittnar om motstånd hos lärare och logopeder. Men flerspråkighet är en tillgång, även för barn med en språkstörning, och överbelastar inte deras språkutveckling, som vissa tror. Monica Bravo Granström intervjuar här doktoranden och logopeden Ketty Holmström som forskar på språkstörningar hos barn i Malmö med svenska och arabiska som språk. Läs mer om den forskning som finns och få argument för att fortsätta kämpa med alla språk, även om du har ett barn med språkstörning. Vad omfattar då en språkstörning? Så här svarar Ketty: Definition av språkstörning (och även andra tillstånd såklart) är alltid svårt. Jag har valt att definiera det som att det är ihållande problematik d.v.s. att barnet fortfarande har svårigheter och insatser upp i skolåldern, där barnet har svårigheter med flera språkliga domäner (inte bara fonologi utan mer omfattande problematik som grammatik, språkförståelse et.c.). Jag väljer att kalla det LI (language impairment). Om du har ett barn med språkstörning som är flerspråkigt eller som kunde ha varit det, kommentera gärna nedan i kommentarsektionen. Dela gärna artikeln, […]